十二年國民基本教育之藝術領域重視素養導向教學，在其藝術領綱教材編選原則中更明確指出，教材編選應依關鍵內涵選取適切重要之藝術詞彙，整合單項或多項學習表現與學習內容，以轉化發展為素養導向的教材。此外，領綱中亦特別強調生活經驗連結與循序漸進引導，除透過真實體驗循序漸進，引導學習者學習媒材、技法、構成要素與形式原理、符號概念與藝術鑑賞等知能，並鼓勵學習者創意表現與多元思考。教學現場的美感教育應能適時引導學習者參與當代藝術世界，接觸不同藝術工作者， 理解藝術對個體及社會的意義與價值。
綜論十二年國教總綱與藝術領域課綱之核心素養，以核心素養導向取代過去主張的基本能力，即是強調學習者應具備較高層次之知識、情意與技能學習，而非低層次之知識記憶與理解。教學者應具備創新教學的思維，引導學生探問更批判性的問題與經驗到不同認知層次的訓練。透過美感素養、議題融入、跨領域／科目專題、實作或探索體驗等統整與應用課程，可以培養學習者成為具有高層次思考力的創意人才。
因十二年國教之範圍涵蓋高中、國中與國小三部分，故本研討會之方向有三，第一針對藝術領域課程於視覺藝術／美術、音樂與表演藝術等素養導向課程進行議題教育理論研究，第二為針對藝術領域與其他領域跨學科之相關創新教學研究、第三鼓勵符合上述研究方向之藝術素養導向、領域創新教學實務導向相關研究。期待建立師培端藝術教育交流平台，並強化其學術研究的行動力，以及協助新課綱的推廣使命。
研討會形式：（一）專題演講（二）論文全文發表（三）論文海報發表
徵稿對象：歡迎國內各大學相關領域專家學者、在學研究生、高中職以下在職教師報名參加。發表之論文或教學實務方案應為首次發表，論文或方案若有抄襲爭議，概由發表人自行負責。
徵稿內容如下：
●視覺藝術教育 ●表演藝術教育
●音樂教育 ●議題教育
●跨科／跨領域