| 即興劇對家庭照顧者動中覺察之情緒探究 促進高級中學舞蹈藝才班學生自我認知之行動研究－以表演實習與製作課程為例 長輩畫畫，簡單也不簡單─以台灣北部都會區樂齡中心色鉛筆插畫課為例 合作學習融入幼兒園主題教學以藝術統整活動為例 創客教育對國小五年級學生之藝術能力探討－以3D列印課程為例 創造性戲劇課程對學生學習滿意度影響之研究—以國中表演藝術課為例 美術館教學專業社群個案研究—以雲朵美術館兒藝中心工作坊為例 兒童教育展進入校園— 國小高年級生於紙藝展學習之行動研究 「高齡者參與社區藝術活動之經驗與意涵－以宜蘭縣小米村為例」 繪本教學對國小中年級生社會領域學習成效之研究－以自編歌仔戲繪本為例 新北市國中生於十二年國教架構下之基礎視覺美感能力、視覺藝術態度之相關研究 新北市藝術領域輔導團對小學藝術教育推動的貢獻之研究 新北市國小教師工作壓力、恆毅力與幸福感關係之研究 高中美術教科書科技藝術學習內容分析 六年銜接的中學美感實驗教育之實踐案例 Art Museum E-Learning Resources Designed for Children 藝文與影音傳播跨領域核心職能教育課程規劃之複雜網絡分析 以素養導向教學提升學習動機之行動研究-以國小五年級色彩課程為例 德國音樂教育家史博的音樂藝術教育理念及實踐 多元藝術活動融入國小一年級生活領域教學之探究 培育藝術領域核心素養之藝術領域課程教育資源分配決策分析 視覺思考策略融入生命教育課程對國中學生之行動研究 偏鄉地區小班小校跨領域美感教學之策略 -以新竹縣關西鎮太平國小為例 |